常春老师始终坚信：体育的本质，是塑造人格，而非一味追求成绩。这一理念，慢慢内化为整支队伍的精神底色。而“三不理念”，正是这种精神最凝练的表达。

一、不喊教练，喊老师——打破身份隔阂，建立平等对话。 常春老师要求队员不要叫他“教练”，而是叫“老师”。在他看来，手球带给学生的，是人格教育，而不仅仅是技术训练。“手球教会你对抗、勇气、快速反应、团队合作——这些是文化课上学不到的东西。我希望这些磨练，能陪伴他们走好未来的路。”一声“老师”，消解了单纯的训练服从关系，建立起师生间平等交流、共同成长的空间。

二、不惟老师权威，倡导自主学习——放下知识傲慢，激发批判思维。 新队员入队，他只提两点要求：第一，参加校队但以学习为重；第二，学会与人打交道，学会团结协作。“这些医学生很聪明，学习能力很强。我要做的，是把他们的主动性调动出来。”他甚至坦诚相告：“我对专业并不全懂，需要四处求师去学。你们自己也要学，老师说的不一定都对。现在资讯这么发达，你们要有自己的判断力。”不树立绝对权威，反而催生了一批会思考、敢担当的队员。前队长郑刘杰，一个战术没练好，便主动上网查资料，反复画示意图，带着队友一起钻研。

三、不为留队考研，学业向着更高目标——剥离依附关系，成就长远发展。这是最独特的一条。常春老师不赞同队员为了继续留在校队而选择考研留校，他要求学生把目光投向更利于学业和事业的高校，而不是让升学被球队“绑架”。每年备考期间，考研队员按要求暂停训练——先安心复习，考完再归队。这份克制与远见，让队员们更加珍惜在队的每一天。前队长郑刘杰本硕连读后，考取河北医科大学博士研究生。如今，每逢队伍有比赛，他都会自发在经费上支持师弟们。

“你们在安医大手球队，留下了荣誉，带走的是精神。”这就是常春老师带出的学生：像打球一样，遭遇强敌绝不后退，用智慧与力量去绝处逢生。

他们在这里养成的自主性与勇气，已然成为一生前行的精神底色。

安徽医科大学始终秉持“医者仁心，以体育人”的理念。手球队的成长，正是这所医学殿堂育人理念的生动侧影——在这里，体育不仅是课程，更是一种人格的锻造。

2023年，第三届中国大学生沙滩手球锦标赛，安徽医科大学队从12支参赛队伍中突出重围，一举夺得甲组冠军。这是队伍历史上第一个全国冠军。消息传回学校的那一刻，已经毕业的队员们从各地赶回，一起庆祝。有人红了眼眶，有人紧紧拥抱。五年的汗水与等待，终于有了回响。

2024年，学校决定进一步加强球队建设，引进手球专业老师、原国家沙滩手球队队员张天洁。张天洁老师到队后，常春老师主动把指挥权交了出去。“年轻人需要锻炼的机会。我和她说，不要怕犯错误，你只管向前冲。可贵的是，张天洁老师国手出身，却没有半点架子，工作极其认真。2024年3月到队至今，没有请过一次假。”

常春老师还特别提到了体育健康学院副院长陈凯华：“他一直关心队伍的成长，在后勤保障方面给了球队很大的帮助。”

八年。从2018年重组，到2026年省赛亚军；从零基础的医学生，到一支会学习、会协作、敢于对抗、永不言弃的手球队——安徽医科大学手球队，用八年时光完成了一场深刻的蜕变。

可这个故事，从来不只是关于手球。它是关于一位老师，如何用八年的坚守，回答一个朴素而重要的问题：体育，究竟能带给人什么？

常春老师的答案，就写在“三不理念”里——不是奖杯，不是名次，甚至不是某项技术。是人格，是精神，是一个人能带走、并且受用终生的东西。

那些从安医大手球队走出去的年轻人，终有一天会脱下球衣，穿上白大褂，走进手术室，走进病房，走进属于他们各自的人生。

他们可能再也不会打手球了，但他们一定会记得——什么叫团队，什么叫担当，什么叫在绝境中不放弃，什么叫为了一个目标拼尽全力。

这些东西，不会印在毕业证上，也不会贴在奖杯上。但它们会刻在骨子里。

手球队的荣誉，会留在奖杯陈列室。而手球队的精神，会跟着他们，走进手术室，走进病房，走进人生的每一个赛场。

永不退役！